初中语文学科洋思模式操作方法

初中语文学科洋思模式操作方法

    我区自2005年开始在全区初中学段学习和实践洋思“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，经过七年的实践，全区的初中课堂教学已发生巨大变化。为了总结在学习和实践洋思“先学后教，当堂训练”课堂教学模式中取得的经验，针对区教研室在教学视导中发现的问题，结合初中语文学科“学生活动充分，课堂积累丰富”的高效课堂特点，现出台语文学科“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的一般操作方法。在此基础上希望广大初中语文教师结合自己的教学实践不断丰富和完善，以便在适当的时候出台初中语文不同课型的操作方法。

初中语文教学中的一般操作方法

初中学生已基本解决识字问题，并具备一定的阅读能力，对他们来说，一般课文都能读，大致意思也能理解，他们也能查阅资料，使用工具书。因此，在初中语文教学中，运用“先学后教，当堂训练”教学法，必定会受到学生欢迎，效果也会很明显。其具体操作规范如下：

一、出示学习目标（1分钟）

1、操作：通过课前制作好的投影或黑板展示给学生看。

2、目的：让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。

3、意义：

（1）使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各环节里围绕目标自主、合作地主动探索。

（2）由于学习目标往往是一节课的主干知识及要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
    4、注意事项：

（1）要认真钻研教材和课程标准，准确制定学习目标，既不能拨高要求，也不能降低要求。

（2）层次清楚，简明扼要，具体可测。

（3）要引导学生认真默看，不要急于切换投影或拿开小黑板。

展示目标的环节，关键是目标准确，洋思、永威中学主要通过集体备课的形式解决。
    二、出示自学指导（2分钟）
    1、操作：课前制好投影或写好小黑板，课上通过投影或小黑板展示给学生看。
    2、目的：让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测。
    3、意义：

（1）让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法从而使自学更有效。

（2）坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。
    4、注意事项：

（1）明确自学内容，即让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学但每次自学都必须写清楚自学的内容（范围）。

（2）明确自学的方法。例如，看书（是运用圈、点、批、画，还是边看书边与同桌讨论），看例题，看注释，发现疑难点做记号等。

（3）明确自学后的要求，即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测。

这一环节，要求教师在备课时先尝试学习，充分估计学生自学时可能遇到哪些困难，提示哪些方法在哪些地方设计问题，一般需要多长时间可以解决。