初冬时节，暖阳高照。12月2日下午，南阳市实验中学为期两周的校级赛课活动开始了。本次赛课活动由各个备课组分别推选组内优秀教师参赛，共11名教师参加，涉及了语文、英语、数学等8个学科。卧龙区英庄一初中、社旗县桥头三中和南召县丹霞实验学校的领导和教师代表也远道而来观摩交流。
语·文
王婧老师《周亚夫军细柳》
王婧老师的课由一首气势磅礴的五言律诗导入，将学生的思维引入了周亚夫的细柳军营。紧接着，生字词正音，词义、句义理解等利用平板电脑的课前检测一气呵成，很快带领学生进入到对人物形象的分析。在完成人物形象分析和写作手法分析这两个学习目标中，王老师采用了抢答，随机抽取等提问方式，小组合作，同桌讨论等学习方式，充分调动了学生的积极性。最后，王老师提出了关于“真”字内涵的延伸，将本课内容进行升华。本节课上，王老师教态端庄，循循善诱；教学设计上，板块合理，思路清晰；学习目标完成充分；学生勤于思考，善于回答，课堂气氛热烈。从文本出发，又注重知识的拓展延伸，不失为一节内容和和形式俱佳的文言文学习“真”课堂！
高洋洋老师《天上的街市》
高洋洋老师的课，思路清晰，目标明确，通过声情并茂的朗读，带领学生开始遨游天上的街市，通过体会诗歌音乐之美，想象画面之美，品味内涵美，感悟手法美四个板块将学生情感充分调动起来，课前与课尾首尾呼应，轻松扎实，行云流水一般，一气呵成。师生配合默契，教学设计新颖，通过学生想象描绘画面，引导学生思考感悟。平板与教学同步，生字词听写，课堂随机抽取等环节将学生积极性充分调动起来，展示了年轻教师特有的魅力，亲和度强，在最后，高老师从郭沫若的联想引申到了学生应学会思考，牢记使命，关心国家和民族的高度，算得上是一节实实在在有温度的语文课。
数·学
王燕老师《直角三角形三边的关系》
王燕老师所讲授的《14.1勾股定理 第一课时 直角三角形三边的关系》这节课，遵循“学生为主体，教师为主导，运用为主线”的教学原则进行教学，无论是新课的引入、重难点的把握、还是整个教学过程的实施，都能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。教师利用视频导入新课，激发了学生对勾股定理这一新知的兴趣；利用网格图探究三边关系得出猜想；接着让孩子们动手操作，在小组讨论中展现自己的价值，并尝试着利用面积来说明猜想的正确性；最后王老师通过小游戏一方面检查了孩子们知识的掌握程度，另一方面使学生更好的融入课堂，达成教学目标教学效果好，整节课干净利落，不拖拉，思路清晰，是一节非常成功的新授课。
尚谦老师《立体图形的表面展开图》
尚谦老师的《立体图形的表面展开图》这节课比较抽象、复杂，但尚老师采用平板演示，学生动手实践，把抽象问题具体化，复杂问题简单化，加强了学生的动手能力，培养和提高了学生的空间想象力。这节课设计符合课标和教材要求，目标分层设置，明确，具体；教学内容分量适中，重点突出，难易分散，适学生主体发展，能够激发学生探索激情；课堂教学以问题贯穿，启发调动全体学生参与，让每个学生都能以饱满的热情，浓厚的兴趣参与活动，动手实践、讨论发言积极、主动，让学生真正成为课堂的主人。
英·语
周丽老师本节课运用平板进行翻转课堂教学，自制微课，采用自主学习、合作探究、平板检测，观看视频等多种教学手段进行授课。课前预习中，学生根据导学案自主预习教材，观看微课视频，完成自主学习任务单，探究九一八事变的原因。导入新课时用长长的警报声和一页特殊的日历导入，既拉近了历史和现实的距离，又对学生进行勿忘国耻，警钟长鸣的爱国主义教育，设计非常新颖。
课堂上结合本课的教研点和确定的观察点，全体历史组教师深入课堂对学生的互动情况进行课堂观察，教师通过一系列问题的设计，环环相扣，以“日本是如何一步步侵略中国的,”为线索引导学生来探究本课，最后共产党以民族大义为重，捐弃前嫌，促成抗日民族统一战线的初步形成。整节课思路清晰，过度自然，高潮迭起，水到渠成，从而使课程目标落地生根。本节课中学生参与的课堂活动形式多样，课前观看微课，课堂中小组合作探究，运用平板抢答，通过播放视频《西安事变》进行情景教学，通过齐唱《义勇军进行曲》渲染气氛，最后宣誓勿忘国耻等，对学生进生动的爱国主义情感教育，渗透家国情怀。
本节课重点突出，难点突破较好。比如对西安事变发生后，“杀蒋、放蒋”的充分讨论，这一难点突破较好。从对学生的课堂观察和课下同学科教师的评课可以看出，本节课教学效果与课前制定的教学目标达成度较高，特别是情感目标的达成彰显历史学科学史明智、鉴古知今、服务现实的教育功能。
地·理
宋梦梦老师《水资源》
本节课宋梦梦老师以研讨会会议议程的形式构建课堂结构，使各个教学环节之间相互联系，层次递进，环环相扣。课前导入以世界地球日微视频展开，迅速抓住学生注意力，为后续教学设计的展开打好了基础。活动设计环节，巧妙的让学生以角色扮演的形式，充分展开讨论，代入感强。同时结合南阳本地与本节相关的乡土地理知识，使学生迅速建立本节知识之间的逻辑链接点。宋梦梦老师的教学仪态自然，结构设计合理，条理清晰，娓娓道来，既疏可跑马又密不透风。总而言之是一节优质的问题结构化，结构情景化，情景生活化的地理课。
