上周五有幸参加了2021年洛阳市中招语文备考会，有几点印象比较深刻：
第一个是作文中的量化法。设计是这样的：老师在作文教学环节先行细化要求，具体给出写作任务单、写作成效单和写作评价单，从三个纬度进行不同阶段的分类指导，学生根据目标支架，在完成一个梯度的任务后，老师根据批改反馈，有一个检测反思，最后再出示评价量表，整个过程激活学生的思考，从老师的授人以渔到使学生学而有法，落地性比较强，有很好的借鉴意义。
第二个是情境教学法，从两方面谈起：
1.创设角色，让特征介绍多元化；
2.创设任务，让特征介绍目标化。
第三是古诗文教学的四个方面把握重点：景、情、事、典。回想自己平时的文言文教学就是缺乏一个系统的理顺，复习环节瞬间觉得醍醐灌顶。
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第四是材料作文教学的角度和关键词。对初中学生来说，确实有一定的难度，因为考查学生的思辨能力，对思维广阔性和深刻性要求较高。
对一个语文老师来说，百年树人之路道阻且长又任重道远，专业发展的路径更有赖于不断地钻研和和课堂实践。曾经一直觉得语文好学也好教，任教以来才发现远非如此，那是外行看法。只能吐槽说“水”越来越深。
不过，值得惊喜的变化就是慢慢发现自己从各种教学辅导用书解脱出来了，备课方面能专注地使用教参，从而一点点地去揣摩编者意图和“立德树人”的导向。
