“我们组认为，这首诗不仅体现了塞外风光的宏大，也体现了诗人无助落寞时的那份悲凉……”“我们小组通过验证，认为这道题可以这么解答……”走进三中“翻转课堂”，讲台上站的是学生，讲台下坐的是老师，身份互换，教学得到了互长。12月17日，我市宛城区课堂教学改革研讨会暨南阳市三中“翻转课堂”教学观摩活动在这里拉开帷幕，洛阳市实验中学厚载门校区校长王磊、北京四中网校教研院院长范泽灏、宛城区教体局工会主席李建志以及市十三中、市二十二中等各个中学院校代表出席本次活动。
课堂上踊跃发言的同学们
以问代答，教学互长
创新解题思路，活跃课堂气氛
小组比拼，协作共赢
“学习知识在课外，内化知识在课内”，这是三中“反转课堂”的直观体现。当天上午，众人观摩了由李晓孟、白中岐、杨蕴、张永博分别主讲的现场课。课堂上，学生们积极的态度，深思的神情，主动的讲说，协作的精神感染着每一个人，不时有老师翘起大拇指，为“翻转课堂”实现的效果称赞不已。“同学们，你们谁能告诉我这到底你们小组是怎么考虑的呢”、“同学们，谁还能告诉我，你们备课过程中还有什么思路吗”……以问代答，互帮互助，小组协作，量化考核。学生们答题的热情得到了极大鼓励，自信心爆棚，课堂气氛也一扫往日阴霾，如同窗外正徐徐升起的照样，灿烂耀眼。课下休息时，记者随机采访学生的感悟时得知：“‘翻转课堂’开展以后，我们的学习热情得到提高，这种学习方式挺有意思的。老师们不仅不要求我们保持安静，反而让我们发言，鼓励我们发言，每个人都有机会。可有趣了！”学生们脸上洋溢的笑脸，课间仍不忘讨论课上答题时的得失，总结归纳，去粗取精，这正是“翻转课堂”效果的极佳体现。
观摩会现场
听课津津有味的学生们
自己当老师，动手解难题
以问代答，教学互长
随后，宛城区教研室齐延华主任以及市十三中教研室主任秦守洁都在评课中指出，前期试点探索；中期走出去学习，请进来指导；后期课堂实践；最后推广应用。“翻转课堂”在该校得到积极探索和实践，并取得了很好的成效。学生能根据自身情况安排和控制学习，在课外或回家看教师的视频讲解，没懂的暂停或后退反复观看，还可通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。发现问题，解决问题意识更强。三中课改先锋白中岐老师在发言中也坦言：“‘翻转课堂’打破传统常规教学模式，实施翻转课堂环节，课前，学生可以多次观看我推送的教学视频，直到看懂为止，通过课前阅读教材，完成我所下发的预习学案，并在讨论区自由畅谈、各抒己见；在测试区自我检测，查漏补缺；而我通过电脑或手机上的平台，就学生的课前自主学习给出批注和建议。师生间的教学互动已不仅限于课堂了，在课前便完成了个性化的教学。针对多数学生出现的问题，我有的放矢地进行二次备课。课堂上，同学们小组合作、展示交流，而我只给予适时的点拨和指导，针对焦点问题集中解决，避免了教师面面俱到的一言堂，充分将课堂还给了学生。由于每堂课都有机会交流和展示，学生们的策划能力、表达能力、沟通能力、团队精神、合作精神……都在自然提升，学生的成长超出了预料，在学习方法上，他们掌握了圈点勾画、色笔区分、批语批注等预习方法；在语言表达上，他们甚至强于传统课堂初三的学生；在学习习惯上，他们更加自律。”
新颖的教学模式受到师生们广泛好评
新颖的教学模式受到师生们广泛好评
