一、名言相赠：
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。
——罗曼·罗兰
二、上周工作盘点：
教导处进行教学教研常规检查反馈，评选搏雅大讲堂优秀教师，安排暑期师生读书内容及暑期学生作业的设计，完成中招考务系列工作，制定期末教学质量评估方案，进行招生简章的制作及学校招生宣传工作，五项管理工作的落实，教师考核的核算。
德育处组织召开童心向党主题班会，组织防溺水教育大会，完成日常工作，划分九年级卫生区，强化宿舍就寝纪律，确保学生充足的睡眠时间，校园环境卫生的保持，五项管理工作的落实，暑期德育体育作业的设计。
后勤处做好期末各班公物检查验收工作，做好教师周转房的前期地堪工作，迎接本期财务检查工作。
队伍建设上进行师德师风教育，组织庆祝中国共产党成立100周年mv拍摄。
教师集体生日会
班子读书交流会
合唱mv拍摄
童心向党主题班会
三、本周工作安排：
（一）教导处：
1、学习期末考试方案。
2、周二、周三组织七、八年级期末考试
3、周四批改试卷。
4、周五核算期末考试成绩
5、核算六月份常规考核。
6、期末成绩分析。
7、暑假作业设计。
7、五项管理工作的落实。
8、教师考核的核算。
9、安排暑期教师读书内容，发读书笔记。
10、语文教师设计暑期学生读书作业。
（二）德育处：
1、协助做好期终考试工作。
2、做好政教处日常工作。
3、考试期间纪律、安全工作。
4、布置暑期德育和体育锻炼作业。
5、布置安全教育平台作业。
7、强化宿舍就寝纪律，确保学生充足的睡眠时间。
8、周一上午安排学生大扫，迎接期终考试。
9、收志愿者服，收文明班级、文明宿舍流动红旗，收班主任工作总结。
10、集中绿植。
（三）后勤处
1、七八年级公物清理检查。
2、协助做好期终考试工作。
3、期终后勤处总结工作。
（四）队伍建设
1、组织庆祝中国共产党成立100周年氛围营造。
2、教师平时考核汇总公示。
四、温馨提示：
1、成熟，就是用微笑来面对一切。
学会不在意，约束好自己，把该做的事做好，把该走的路走好，保持善良，做到真诚，宽容待别人，严以律自己，其他一切随意就好！
2、做最好的自己。如果，我是鲜花，我将极香尽艳傲立枝头；如果，我是绿叶，我将鞠躬尽瘁簇于花旁！
3、当一个部门、一名老师可以积极主动践行学校的办学理念，就会激发出丰富的创造力，广大教师也会充满教育的价值感和职业的幸福感，促进学校教育生活生机盎然、丰富多彩，从而更好实现学校追求的育人目标。
4、教师要做一个有大格局之人，面对成长要长远看、宏观看。教师的成长，也有自己的节律，静待花开。每一位老师都有自己成长的方式、路径、状态、机遇。
5、“内卷”则是：不要因外部某环境、情绪影响自己的成长，将心思放在无谓的人、事上而产生不必要的内耗，让自己成为一个泄气、报怨、不求上进或因急功近利而去追求成为“精致利已主义”之人；“平躺”则是：不求上进、不思进取、不愿突破自己的舒适区，安于现状。打破内卷，拒绝躺平，做一个大格局、大胸怀、大视野的人吧。
6、学生学习的最高境界就是“诞生精彩的观念！”教师教学研究的最高境界就是形成自己的思想！
7、人生如逆旅，向上的路总伴随着荆棘。
8、教师专业成长和教学质量提升都离不开教学研究。
阅读摘录：
惠志锋:
比智商更重要的是情商，比技能更重要的是德行。
惠志锋:
学校治理的关键在校长，人们早有共识：“一个好校长就是一所好学校”“校长是学校发展的总设计师”“校长是教师团队建设的灵魂”。
惠志锋:
校长的教育认知，是学校治理和发展的源泉。不同的校长有不同的教育认知，也就产生了多样的学校治理样态。有的希望学校管理井井有条，有的关注学校环境优美整洁，有的倾心教育体系科学完备，有的研究教育活动丰富多彩，有的重视教师队伍团结凝聚、创造力强，有的苛求教学成绩独树一帜，有的追求学生快乐幸福成长……校长对教育的认知、对学校教育发展的追求、对学生成长规律的领悟，决定着一所学校教育发展的高度、育人体系建构和育人追求、教师的劳动模式和学生成长的品质。
惠志锋:
如果一所学校的教育活动和评价体系都是从学生的视角来研究、建构、实施，是基于学生全面发展，就是对生命成长最大的尊重，也是教育追求的最高境界。
校长的办学思想决定着学校教育的方向。科学且符合实际的办学理念是学校治理的灵魂。校长的教育认知和思想是个体的自我理解，如果一名校长能够把自己的教育思想清晰地传导至学校教育和教师团队，就会形成学校办学的共同价值认同，成为校长、教师、学生、家长及一切有形无形的教育元素共生共长的方向，进而实现从校长个人办学思想到学校团队办学理念的升华。说到底，学校的办学理念仍然是对如何育人、育什么样的人、怎么育人的思考，只有厘清这个问题，学校治理才会走向科学发展之路。
惠志锋:
一所高品质学校不是按照校长的主观意志管出来的，而是按照学校办学理念和发展规划建构治理出来的。校长是学校发展的总设计师，智慧的校长一定会率领师生家长，调动校内外一切教育资源，建构科学的学校育人体系、课程体系并付诸实施。当一个部门、一名老师可以积极主动践行学校的办学理念，就会激发出丰富的创造力，广大教师也会充满教育的价值感和职业的幸福感，促进学校教育生活生机盎然、丰富多彩，从而更好实现学校追求的育人目标。
惠志锋:
校长的个人魅力引领决定着教育团队走向远方。校长的人格魅力因治理学校的领导力而形成，是超越了权力和管理力而赢得师生尊崇并追随的特殊影响力，会不断引领教师团队开拓创新。
惠志锋:
观察那些富有领导力的校长，他们少有官派，从不摆谱，绝少施令，几无呵斥。其团队阳光透明、和谐温馨，其成员任劳任怨、主动进取，每个人都知道在其位、谋其政，对校长尊崇钦佩，折服信任。
惠志锋:
校长的人格魅力不是无为，而是一种精神感召力，是学校治理和发展的核心，当学校良性发展并建构到一定阶段，拥有强大人格魅力的校长，更有潜力引领带动教师团队凝心聚力，使学校教育走向卓越。
惠志锋:
教育是育人的事业，可量化的只是冰山一角，更多的还是靠教师发挥自身主动性。
教师的劳动成果也不一定能在当下就反映出来，这就要求校长从不同角度去发现教师才能，挖掘教师潜力。
惠志锋:
校长的人文情怀体现在善于用人上。用人之道很简单，其实就是用其所长。校长和学生、教师是和合共生的关系，校长的发展离不开学生、教师和学校的发展。一个校长要敢于向教师提出高于现状的要求和目标，这才是真正尊重他们能力、尊重他们未来可能性的做法，也是对自己、对教师、对学校、对学生负责的做法。真正的尊重不是表面上的客气、融洽和相互恭维，而是惺惺相惜、相互鼓励、共同进取。
惠志锋:
校长的文化魅力体现在博学多才。校长要博学多才，为全体师生提供思想上和观念上的启迪；要胸襟宽广，展现教育机智，有效地应对管理困境；要尊重人才，为教师提供施展才华的机会和空间；要思想睿智，以画龙点睛之势指点迷茫的教师和学生。
惠志锋:
校长的文化魅力体现在善于学习。校长要带头读书，只有博览贯通才可形成自己的文化品格，统筹学校文化的宏观走向。要坚持参与青蓝工程、教师宣誓、教师社团等活动，扎实促进教师的专业发展，教师之间实现合作共赢，和谐共生，提升自身及教师们的业务水平，提振精气神。
惠志锋:
一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长，一个想干事、会干事、能干成事的校长，必须要有教育情怀。
用自己的教育情怀感染教师，用教师的激情感染学生，校园就会充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，我们的教育事业才能永葆生机活力。
惠志锋:
有的教师擅长上课，有的教师擅长科研，有的教师擅长带学生团队比赛，有的教师擅长家校关系，有的教师擅长班主任治班，有的教师擅长学科教学研究，有的擅长课程研发，有的教师擅长做管理带团队，有的教师本身自带才艺……
惠志锋:
我常常想我的父亲：一生扎根乡村教育四十多年，没有那么多头衔，但他依然潜心在乡村育人，一辈子牵挂教育，也育出各行各业许多优秀学生。退休后，教育部发了一张证明他在农村工作四十年的证书，他也很平静对待，退休后脑子里依然一天钻研的思考的还是教育，我回家他常会和我交流分享他的思考和观点。
我在父亲身上，看到的就是淡泊名利、潜心育人、忠诚教育、大胸怀大格局。所以父亲一直是我走在教育这条路上的榜样。
惠志锋:
罗曼·罗兰说：只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。所以，教师成长路上遇到各种困难、瓶颈都是正常的，在波峰要平常心面对荣誉、成功和成绩，在波谷要平和心面对困难、痛苦和窘境，即使在深渊也要仰望星空，微笑着去追寻你的梦想。
惠志锋:
老师在成长过程中，永远不要和别人去比，而是和自己比，我的今天与昨天相比有进步吗？我的这个阶段和上一个阶段比，思想、心胸、眼界、格局有无进步？我处理问题、面对困难的心态、决策、调节的能力有进步吗？我的认知、思维、情感、表达、交往有进步吗？……要动态看到自己的成长和变化。
惠志锋:
时刻保持进取状态，每一天阳光面对生活，珍惜当下，努力过好每一天， 看待问题、做事、对人不要钻牛角尖，善待他人，善待自己。在成长路上，多去寻找“小确幸”，你的成长就会很平和、很快乐。
惠志锋:
做有思想的老师，就要不断阅读，读书籍、读人、读事、读物、读电影、读画作、读音乐、读世界、读山水、读万物；同时也要写作，将你的所做、所思、所观、所感表达出来，语言是思维的外壳，透过不断写作提升自己的思维能力、表达能力、建构能力。让“阅读”成为精神成长的积极情感，支撑我们的生命。
惠志锋:
教师成长修炼，每时每刻都可以训练，有的可以刻意训练，有的可以“随意”训练。人只有经过孤独的历经才能拥有更大的格局，才能成为完全的、自由的自我。只要我们内心有一颗平和、上进、成长的心，就一定会成长为有大格局、善省察、求进取、有思想的老师。
焦长续:
莫言说：“当你的才华还撑不起你的野心时，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，你就应该沉下心来历练；梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累。只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，机会永远只留给最渴望的那个人。经常与自己的内心对话，当你意识到这些时，就意味着你要开始成长，这就是所谓的空杯心态。”生命只有走出来的精彩，没有等出来的辉煌。只原地不动或者三天打鱼两天晒网的人，是不会获得真正的成功的。
惠志锋:
这些年里，笔者曾经走进几百所中小学校，结识了几百位中小学校长，从他们身上感受到许多鲜明的优秀校长的特质。我也曾选取全国30个省（市、自治区）的36位优秀中小学校长进行深度访谈，发现他们眼中的“好校长”的特质，与我的感受大致相同。这些特质包括仁爱、情怀、思想、智慧、博学、创新、激情、民主、包容、担当、勇气、格局、坚守、学习、反思……
惠志锋:
“好校长”胸中有大爱。
这意味着好校长首先要有一颗“温暖的心”，有发自内心的对孩子、对教师、对教育的热爱。
惠志锋:
在一次展示课上，作为评委的北京第二实验小学原校长李烈，很自然地将一张纸巾递给坐在她近旁流鼻涕的小男生——当几乎所有人都在关注这个孩子回答的问题是不是准确时，她关注的是孩子的生命状态。因此，“以爱育爱”不仅仅是一种教育理念，更是为人师者的每一次举手投足。
惠志锋:
将学校建设成柔软的富有人文气息的文化场，让孩子们与小羊一起撒欢儿，伴野鸭一起自由生长，是江苏省天一中学校长沈茂德的大爱。
惠志锋:
大爱生发教育情怀，孕育专业情意。因为有爱，校长会始终坚持儿童立场，坚守为了每一个孩子发展的教育价值观。
惠志锋:
有智慧的校长善于创新。他们能够将平凡的事情做得不同凡响。“给孩子以建设的权力”，让每一个乡村孩子都自信从容，是浙江衢州柯城区万田乡中心学校余鹂校长的智慧。将一所地处偏远、硬件“贫瘠”的农村中学“培植”成一个整洁有序的花园式学校，蕴含着贵州贵阳息烽县黑神庙中学李德贵校长的创意。
惠志锋:
“好校长”心中有定力。
他们能够抵得住压力、耐得住寂寞、挡得住诱惑，真正做到“静心办学”。
定力源于对教育理想的执着追求。好校长能够坚守自己的精神家园，做师生筑梦、追梦、圆梦的领航者。
惠志锋:
时代感意味着新视野、新思维、大格局。校长的视野和格局决定着学校发展的高度和“跨度”。时代感意味着与未来同行共进。在“云来云往”的大数据时代，校长应以新技术“点燃”学校和师生发展的引擎。
惠志锋:
“好校长”是一个个生动而真实的生命个体。他们身上散发着人性光芒，彰显着人格魅力，凝聚着向善向上的力量。那么，如何才能成为一个“好校长”？做真人、有真爱、用真心，也许是最朴素的路径。多一些好校长，不仅是师生之幸、学校之幸，更是国家、民族和未来之幸。
“好校长”是一个个生动而真实的生命个体。他们身上散发着人性光芒，彰显着人格魅力，凝聚着向善向上的力量。那么，如何才能成为一个“好校长”？做真人、有真爱、用真心，也许是最朴素的路径。多一些好校长，不仅是师生之幸、学校之幸，更是国家、民族和未来之幸。
惠志锋:
反思是一种自我对话、自我审视、自我诘难，这是一种充满德性的专业的自我认知过程，反思是通往自我提升和自我完善的必经路径。
惠志锋:
优秀教师都是有思考力的教师，正是基于自己的思考，他们形成和产生了各种各样的教学见解、观点、判断和想法，以从容地应对和解释教学活动中的各种问题和现象。
惠志锋:
教师的教学研究是实现高质量教学的内在机制和促进教师专业成长的根本路径。只有研究的“参与”“介入”，才能不断地改善、改进教学，提升教学的品质、水平和境界，从而使教学成为一种富有生机、充满活力的生命活动，这是实现高质量教学的内在机制。
惠志锋:
课题来自教师对问题的兴趣、追问和担当。教师只有对问题有兴趣，才会形成问题意识，问题才会走进教师的内心，成为教师思考和探究的对象；教师只有对问题进行不断的追问和检索才能明了问题的价值和意义以及研究的可行性；所谓担当就是教师对问题解决的坚韧和责任，任何有价值的问题都是需要持续探索和攻坚克难的，三天打鱼两天晒网肯定做不了课题研究。
惠志锋:
素养导向的教学要求教师：首先要具有积极的生命情态，是心地善良、有情有爱、充满生命活力的人，对社会肩担道义，对工作爱岗敬业，对生活乐观向上，对困难愈挫愈勇，对他人团结合作，对自我勤奋进取。其次要具有强烈的育人情怀。教书育人是教师的天职，教书是途径、是手段，育人是目的、是根本
