一、对教学班级学生考试成绩分析及试卷分析
本次考试为全校统一考试是，试卷内容紧靠中招类型，难度适中，考生反映试卷内容与教材联系较小，复习时很难把握重难点。但学生对所取得的成绩还相对满意，教师也颇为满意。
二、存在的问题（试卷和成绩）、考试效果、改进建议
存在问题：
1. 听力部分：
第三节错误较多，原因是图片中现实的A图片与E图片区别不大，造成A和E的顺序很难区分。第二个原因学生听力水平有限很难辨别A和E的内容。结果有蒙对了，有的蒙错了。
2. 单项选择题：
失分率较高的题目有22，23, 25，27，32，33等， 原因主要是22题主要是形容词词语意义不明，23题没有分析题目，25题对主将从现用法还不够熟悉，27题对不定代词的用法缺乏更多的实练，32题个别学生对反义疑问句的用法还缺乏秘诀。
3. 完形填空题：
这篇完型主要是以考察词语意义为主，文章容易理解，但是学生还是错误不少，主要是对各词语间的区别还不够明确、不熟悉，遇到类似的语句，文章的理解不准确，还有就是没有对文章的整体进行分析。
4. 阅读理解题：
阅读（A）没有深入理解文章，中英文思维不会转换，不理解英文的幽默点。
阅读（B）（C）问题，主要是复合句的理解还有一词多义的情况，文中生词有较多很容易产生误解
阅读（D）难度较大很多学生和教师反映内容难以理解，所以造成错误较多。
5. 词语运用题
备选词语只有九个而填空又有十个，学生在某种程度上很难区分，从而造成失分较多
6. 口语交际题
错误主要集中于（1）语境不明（2）缺乏应变能力（3）个别句子中英文对应不上（4）句子意识不够明确。
7. 书面表达题：
（1）学生没有时间答题，导致本题失分率很高。（2）分析题目不全面，不会利用所给的中英文提示。（3）中文式的英文思维，导致英语表达不地道。（4）单词的拼写错误较多。（5）时态的转换不灵活。（6）语言单一，句式重复，不会用所学知识丰富及美化自己的文章。
考试效果
总之，从卷面上看，失分率还是在阅读及写的考题上，在今后教学中应注意阅读能力的培养，扩大学生的阅读量，同时锻炼学生运用知识的能力，而且不能拘泥于教材。
改进建议：
1. 英语试题虽然改变了过去注重知识的特点，转向注重能力的考察，但是我们应该清醒的认识到能力高于基础，但是必须依托基础，考查能力，并不意味着对知识基础的要求，而是要联系实际。许多学生“一看就会，一做就错”的现象比较普遍。有时学生失误的原因是对于常见用语掌握的熟练程度不够，根本原因就是基础不牢固，只有扎扎实实从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。所以英语教学还要钻研教材，务实基础。
2. 由于阅读理解是失分率较高的试题，所以要培养学生确立语篇意识和综合运用意识。不同的阅读理解，通过试题题材不同，体裁不同，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，体裁、题材要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同题材、不同体裁文章的作者思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
3. 规范训练，改变学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生在答题时反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中，教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成学生认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外i，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
