一、试卷情况：
本次命题，所涉及到的题型有填空、选择、计算、作图、统计、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及数学上册每一单元学习内容，试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，题量也适中。
二、卷面分析
1、基础知识部分本次考试，共有12个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
第3小题，用2、4、5、7、0组成最大五位数是（ ），组成只读一个0的最小五位数是（ ）。部分同学只考虑到只读一个0这一个条件，忽略了最小五位数这个条件，导致失分。
2、第8、9 小题部分学生不能灵活应变，知道积和商应该怎么变化，却没有求出具体结果。
3、第10小题是失分较多的一题。用两根5厘米和两根4厘米的小棒，可以搭出（ ）个形状不同的平行四边形。正确答案无数种，多数同学答2种，把长方形当一种，平行四边形当一种，而没考虑到高变了，图形就变了，知识掌握太死。
4、选择题共5小题，其中第1小题错误率比较高，学生没有掌握好，原因是老师讲新课时介绍了阿拉伯数字的发明，平时没再讲到复习也没提到，其他选择题掌握还好。
5、计算部分本次考试，学生计算题成绩大部分学生较理想，而学困生在计算上都有不同程度的失分现象，尤其是成绩最后两名学生可以说就不会计算，连乘法口诀都还不会背，计算都没有做，由此可见，计算能力还有待提高。
6、作图题平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，但是第2小题画平行四边形和梯形，标出它们的一组底和高，画得非常好，标得不严谨，全班失分在梯形标底时没标明上底和下底，今后会注意学习各种知识都要更准确。
7、解决问题，这次考试解决问题较为简单，大部分学生很好地理解题意，找出题中的数量关系，正确解决问题，个别学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题，这要引起我的深思。
三、经验教训和今后措施
1、急需提高学困生的成绩。学困生的低分，使我不堪重负。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平还可提高。由于粗心，马虎，致使计算题失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。
3、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
5、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，才能切实提高教学质量。
