武向东，市实验学校校长。1985年8月，怀着对教育梦想的憧憬，武向东参加了教育工作。30多年以来，他始终坚守教育教学第一线，带着对教育的执着与奉献，留下了一个个坚实的脚印，先后获得河南省特级教师、河南省先进教育工作者、河南省名校长、河南省学术技术带头人、河南省优秀教育管理人才等荣誉称号。在教育征程中，他带领一个又一个教师团队以敢于领先的魄力、敢闯敢试的作为，争当课程改革的排头兵，坚持顶层设计与基层探索相结合，探索出一条独具特色的学校发展之路。
全省第三批中小学名校长名单近日发布，市实验学校校长武向东榜上有名。
有人说：“一个好校长就是一所好学校。”也有人说：“一个名校长就是一本书，而他所工作过的单位也是一本书。”今天，通过读武向东校长这本深邃的书，看到的是教育的理念和使命在他身上产生的力量，而通过读他工作过的单位这本厚重的书，看到的是他满腔的教育情怀，看到的是理想转化为实践的过程，看到的是一位勇敢的教育践行者走出的一条坚实之路。“办一所好学校，无愧一方百姓。”这是武向东孜孜不倦追求的教育梦。30多年来，武向东坚定践行着自己的人生诺言，留下了一串串坚实的足迹。
耕耘杏坛 获取非凡成就
提起武向东，人们可能马上会想到他曾扎根30多年的市九小，想到他“为学生终身发展奠基”的办学理念，想到他用原则指导工作、制度规范行为、风格展示人品、文化彰显魅力的管理追求，想到由他创新提出的《新三好》德育评价体系……武向东善于用具体行动诠释对教育的理解和对梦想的追逐。他坚持参与校内业务培训，开创主题式校本研修新模式，和教师共成长同担当，为培养一支充满智慧的教师队伍不遗余力；他期期都在校内杂志《教海探航》的《校长笔谈》栏目中撰稿，将他的教育思想以文字的形式进行梳理；他主持了10余项省级课题项目，并和教师团队一起提炼出了具有九小特色的“三环六步”数学教学法和“四读一写”语文教学法；他经常热情地在南阳师院及教师进修学校教师、校长培训会上分享他对课程的理解、教学的智慧及对学校管理的思考与实践。
多年来，在他的带领下，市九小先后荣获“全国巾帼文明岗”“读书育人特色学校”“全国科普教育先进单位”“河南省教育系统先进集体”“河南省义务教育课程改革先进单位”“河南省教育变革榜样学校”“河南省校本教研先进单位”“河南省学校行风建设先进单位”等30余项省级荣誉。
激情满怀 打造新兴名校
作为一个有教育理想和抱负的教育人，2017年4月，武向东有了新的使命——成为新建的市实验学校掌舵人。当一位“名校长”遇到一所新兴的学校，怎么发展？武向东用具体行动诠释着答案。
2017年8月4日，学校召开新学期第一次全体教职工大会，也是武向东和94名教职工第一次见面的日子。一连串直击教育发展“切入点”的发问，一个个精准“把脉”教育教学工作的治校良策，一项项办学思路的思考与解读……大家从武向东《为了明天》的主题报告中，看到了市实验学校未来的样子。
振奋人心！全体教师情不自禁地起立鼓掌。一位名校长究竟有多大的能量？请相信起立鼓掌的力量！
因为教师来自50多个学校，每位老师身上都带着自己原有的教育风格和认知，如何让老师们在短时间内拧成一股绳，形成强大的合力。武向东思索着并积极开展实践：他以造就学习型组织和教师专业发展共同体为目标，打造优质教师团队。一路上，他引领教师自我设计、自我超越；引领教师读书学习、历练修为；引领教师相互赏识、携手共进……当年，他鼓励教师用教育感悟、教育叙事、教学案例、教育博客的形式记录自己的教育生活，并组织创建校刊《踏歌行》，让教师们以此为平台留住自己的教育记忆。就这样，市实验学校的教师认识到个体发展和团队发展是密不可分的整体。并以此为动力，传递给团队中的每一个成员，落实到工作中，逐步渗透着“为了明天”的办学理念。就这样，教师队伍的建设以团队为核心，发挥“滚雪球”效应，实现教师队伍的整体提升。市实验人亦苦亦乐，收获着教师团队创建带来的专业发展的幸福；实验人且行且思，从团队创建的轨迹里总结三大策略：以多元引领为团队插上翅膀，让教师飞得更快更高；以多元平台为团队构建立体舞台，让教师得以磨砺展示；以多元激励为团队注入激情与活力，让教师敬业、乐业、立业。
教师团队的凝聚，为市实验学校的发展带来了更快的加速度。在武向东的引领下，学校理顺内部关系，构建了校长负责制的管理框架，组建了5个中心（教学教研中心、课程开发中心、技术装备中心、学生发展中心、后勤服务中心）的管理机构，成立了年级组和教研组，形成校长宏观控制、中心微观管理、年级组和教研组具体落实的管理网络，实现学校管理重心下移，调动了教职工参与管理的积极性。
特色独具 回归教育本源
在武向东的引领下，市实验学校主流文化逐渐形成。围绕着“立德立行，至善至美”的校训，学校为小学部教学楼命名为立德楼、明德楼、弘德楼、厚德楼，为中学部教学楼命名为立行楼、知行楼、敏行楼、健行楼，从直观上感知校训的内涵。围绕着校训，学校为学生梳理出“至美少年”的德育评价体系。学校加大学校文化建设的力度，在确立学校文化建设方向的基础上，从人际关系文化、舆论文化、制度文化和活动文化等方面展开，积极推进校园主流“至善至美”文化的形成。
与此同时，市实验学校结合九年一贯制一校两部的特点，守正创新，从少年儿童成长的本位出发，回归教育本源，推出“3F”校本课程群落。以“fun有趣、free自由，future未来”为课程理念，将“核心素养”进行校本化理解和表达，做好课程体系的顶层设计。目前学校已经研发出拓展课程、视野课程和行走课程3大板块，为不同学部、不同年龄层次的学生提供了《科技行》、《闻道天下》、《诗词汇》、《仲景中医药文化行》等近百个可选择性的、多层次的、丰富的课程，两部在同一校园、同步异质的课程体系相互辉映、资源共享，呈现出包容与融合、共同进步的气象，初步彰显了学校可持续发展的品牌与核心竞争力。行走课程校本教材——《行走的风景》，更使得课程活动的开展空间由自然开始，延伸到生活、最后扩展到整个社会。此教材指向儿童完整的生活体验，引导学生研学共进，形成了研究性学习等主题鲜明的立体模式。
一个有思想的校长才是一个好校长，一个充满教育情怀的校长才能带领学校走得更高更远。武向东就是这样的校长，他将带领团队走向更为明亮的前方。
