（曲沟镇西夏寒小学 马小青）
当班主任以来遇到各式各样的学生，确实有部分学生让老师既愤怒又头痛。“死党派”，怎么教育都不能按时写作业，甚至可以说基本不写作业，老师看着就写点，转身他就在那发呆，一小时都写不了几个字，气的我直摇头；“重写派”作业是能按时写，要求的字数、格式也都对，就是字体差，那真是“龙飞凤舞”“个性十足”，像一个个顽皮的孩子，能让你火冒三丈；“话篓子”派，自习课上能一直说，没人和他搭话，他自己说的也津津有味，真让人又气又笑；“自我陶醉派”上课不说话，不做小动作，可也不听讲问他什么问题，就乱说，前言不搭后语……怎么办？
狠狠批评，不管什么时间，在哪里，只要谁犯错误就给他脸色看，加上厉声呵斥，罚写检查；迟走、多写，违反纪律就罚他们放学留到学校多抄写几遍作业；叫家长，大事小事都让学生请家长，把叫家长放在嘴边等等。让他们不断接受狂风暴雨式的教育，希望能记住这深刻的教训。
可到头来，几乎没效果甚至还有反作用。我不禁迷茫陷入了深深的沉思……
心理学中有一个实验。以一死囚犯为样本，对他说：“我们执行死刑的方式是使你放血而死，这是你死前对人类做的一点有益的事情。”这位犯人表示愿意这样做。实验在手术室里进行，犯人在一个小间里躺在床上，一只手伸到隔壁的一个大间。他听到隔壁的护士与医生在忙碌着，准备对他放血。护士问医生：“放血瓶准备5个够吗？”医生回答：“不够，这个人块头大，要准备7个。”护士在他的手臂上用刀尖点一下，算是开始放血，并在他手臂上方用一根细管子放热水，水顺着手臂一滴一滴地滴进瓶子里。犯人只觉得自己的血在一滴一滴地流出。滴了3瓶，他已经休克，滴了5瓶他已经死亡，死亡的症状与因放血而死一样。但实际上他一滴血也没有流。“自己的血正在流淌，自己正在死去”的心理暗示致他于死地
暗示加鼓励学生。学生不是一个机器，他们有需求、有想法、有自尊，狂风暴雨式的洗礼只能打消他们的积极性，一点点摧毁他们的自信，伤害他们自尊心。其实学生很聪明，你稍微暗示一下，他们就明白了。天天表扬自觉完成的，写的好的学生，并相互交换谈想法，有点进步就及时表扬。写的实在差点，就让他当组长每天批改本组的作业，汇报写的好、有进步的学生名单。借此机会和他们谈心，间接告诉他们应该怎么做。还经常找出他们做的好的小事表扬，让他们心情愉快，充满信心地做每一件事。
渐渐的我发现，他们脸上时常洋溢着灿烂的笑容，班级事务也能按时完成，作业干净认真。鼓励，让他们绽放光彩。
