卧龙区初中数学课堂教学操作要领（实验稿）(4)

三、合作提升（15分钟左右）
1、检查学生自学效果。（约5分钟）
操作：让上一个环节巡视中发现的目标生，尤其是后进目标生回答问题或板演。
目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
注意：（1）挑回答问题或板演学生的时间要稍有延迟，不可刚出示完问题就挑学生回答问题或上去板演，可在上一个环节巡视发现对象时再让该学生去板演，这样才能最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
（2）上去板演的学生不宜太少也不宜太多，太少问题暴露不充分，太多会耗时间，影响主要内容的教学。
2、引导学生更正、归纳总结，指导学生运用。（约10分钟）
操作：
①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。
②学生自由更正，让他们各抒己见。
③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳、总结，上升为理论，指导以后的运用。
目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
注意：（1）要让上去板演的学生和下面练习的学生比较各自的做法，从中发现问题。
（2）更正要在错误的下面画横线，用其他颜色的笔在旁边写出自己的做法，不要擦去原有的错误做法。
（3）要让有不同思考及好的做法的学生也发表意见，已达到启发其它学生的目的。
（4）不要就题论题，只解决“是什么？”，还要在教师的引导下让学生思考“为什么？”，带出想要带的知识、方法、规律等。
（5）一堂两结（即典型题的题后结和课堂的总结）可以放在本环节中进行，但要在教师指导下让学生自己总结，学生说不好的，教师要注意启发、引导。
四、巩固运用（10分钟左右）
巩固运用即当堂检测。当堂检测是对学生掌握的知识形成的基本技能的深化和提高阶段。
1、教师布置：
（1）分层布置当堂检测题（侧重基础题）。
（2）明确检测要求。
2、学生自主检测：
（1）学生独立自主做检测题。
（2）教师检查督促。       
3、测后处理：
（1）分层分组批改：
（2）对于检测中发现的突出问题，可以重点解决。
在学生完成巩固应用后通过演板、学生讲解等让学生进行展示，进行生生合作（小组合作）、师生合作通，过师生对话、生生对话教师质疑学生释疑等，引导学生处理巩固应用中的问题，进一步理解本节知识，构建知识网络，提升自主探索效果，总结知识方法。
（3）对课堂上没有完成任务的学生，名单上交老师，组长要课后追要并批改其作业，老师要检查。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
注意：（1）时间要有保证，当堂检测的时间要保证不少于10分钟。
（2）检测题要典型、适度、适量，要低起点、多层次，要明确哪些学生做哪些题。
（3）要限定时间，把当堂检测当考试对待。
（4）独立按时完成，教师不指导，学生不得抄袭。
（5）批改可根据班级的大小不同而采取不同的方法，如：
①小班（30—50人）：教师走动批改8—12个组长和做的快的学生的作业，各个组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
②大班（50—10 0人）：教师走动批改3—6个大组长和做的快的学生的作业，各个大组长走动批改本组四个小组长的作业，各个小组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
注：小班（30—50人）分两层：组长、组员，分8—12个组，每组4人；
大班（50—10 0人）分三层：大组长、小组长、组员，3—6个大组，每个大组分四个小组，每小组4人。
批改的方法也可以灵活多样，可公布答案，由小组长批改或由同桌互相批改等。
（6）教师要借助组长了解全班学生的检测情况，掌握不达标学生名单，做好堂清。
五、抽查清（5分钟左右）
1、抽查清的对象：教师根据知识的难易难度、学生的课堂表现等随机抽查不同小组同一个层次（同一号）的学生。（根据内容的多少，难易也可以是全部学生）。
2、抽查清的内容：上节课所学的学生应该掌握的知识和问题，随机抽取所学内容的1到3个题目进行小测验。（根据内容的多少，难易也可以是全部内容）。
    3、抽查清的处理：教师收交课后批改，对发现的问题，采取相应的奖惩措施。