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高中物理弹力教学设计

高中物理 教学设计 未知/阳光 2020-09-21   次浏览

一、教材分析

“弹力”是高中力学的基础内容和重要内容,是高一学生在学习过程中的一个难点。通过对弹力的学习,一方面为下一节摩擦力学习做铺垫,另一方面为学生学会准确对物体进行受力分析,今后运用牛顿运动定律、动能定理等力学知识解决动力学问题打下好的基础。所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。

二、学情分析

1.高一学生认识事物的特点:以逻辑思维为主,但是思维常常与感性经验直接练习,仍需要实物、具体的图片、视频画面支持。

2.学生在初中时已经接触过弹力的概念,知道弹性形变和塑性形变的区别,在高中阶段要学会判断弹力的有无以及弹力方向的确定,要求学生经历定量“探究弹力的大小与形变量的关系”的过程。

3.学生已经了解通过作图法去处理实验数据,可以自主做出F-x图象。

三、教学目标

1.知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性。

2.知道弹力产生的原因和条件。

3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向,能正确画出弹力的示意图。

4.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系,理解胡克定律,了解科学研究方法。

5.了解弹力在生产和生活中的应用,体会物理与生产和生活息息相关。

四、教学重难点

1.知道弹力产生的原因和条件(重点)

2.会判断弹力的有无和弹力方向(重、难点)

3.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系,理解胡克定律,了解科学研究方法(重点)

五、教学过程

层次

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

 

 

课堂导入

 

 

 

“砸核桃演示活动”

活动导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1..观察现象并思考

 

 

 

 

1.增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣和热情

2.培养学生观察和思考能力


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、形变

1.根据演示实例发现,弹簧形状变化,直接引入形变的概念。

2.组织学生开展一些列演示活动,引导学生总结形变的相关知识:

(1)一切物体都可以发生形变,不能发生形变的物体是不存在的。

(2)形变的分类

(3)弹性限度

3.指导学生总结学习方法,教会学生透过现象看本质,学会学习。

 

 

二、弹力

1.分析“砸核桃”时手的受力情况,提出问题:发生弹性形变的物体由于要恢复原状对与它接触的物体会产生什么样的作用呢?

2.依托教材55页图3.2-3

267842898056264510783218926872773773

 

 

引导学生观察小车跟弹簧发生相互作用后运动状态发生变化,并总结弹力的概念。

3.展示生活中关于弹力的实例图片,引导学生仔细观察并总结出弹力产生的条件。

三、几种弹力

1..创设情境,设置问题,总结判断弹力有无的方法、总结几种常见的弹力以及弹力的方向。

2..展示考察弹力产生条件和判断弹力有无的习题

 

四、不同接触方式的弹力方向

1.展示不同接触方式的物体所受弹力的练习

2.引导学生总结不同接触方式的弹力方向

 

 

五、胡克定律

1.展示弹弓发射弹丸的不同情况

提问:弹力的大小与什么有关?

2.引导学生“探究弹簧弹力与形变量的定量关系”

3.实验前提问:

(1)实验需要测量哪些数据,如何测量?

(2)如何处理数据,得出定量的关系?

4.帮助学生明确实验原理、步骤、注意事项;指导学生实验

5.分析实验数据,引入劲度系数

 

六、课堂总结

引导学生自主总结本节课所学知识

1.学生拉动橡皮筋、弹簧、按压桌面、挤压橡皮泥使物体发生形变

2.观察现象并找出与众不同的形变

微小形变-玻璃微小形变-桌面3.观察玻璃瓶的形变、桌面的形变,了解放大法在物理学中的应用

 

 

 

4.通过动手拉动不同的弹簧,直观感受弹性限度。

 

1.动手操作实验

弹力-小车

 

 

2.观察现象,自主阅读教材P54-55,总结弹力概念。

 

 

 

 

 

 

 

3.观察图片,小组讨论,总结弹力产生的条件

 

 

5673783949724937371..分析实例,总结弹力的种类和方向

 

 

2..通过练习题分析有无弹力,总结判断有无弹力的方法

 

1.学生根据所学知识自主作图

2.总结判断弹力方向的方法

 

 

 

1.思考问题,总结弹簧弹力与弹簧形变量的定性关系。

2.小组讨论,制定实验方案,确定实验步骤。

3.学生分小组实验。

4.记录实验数据,做出

F-x图象

 

 

 

 

 

5.得出实验结论:胡克定律

 

 

1.判断弹力的有无和弹力方向

1.学生动手操作,初步直观感受形变,不同的实验现象增加学生的求知欲

2.通过思考、猜想培养学生探求知识的欲望和分析问题、归纳问题的能力

3.明显的实验现象给学生带来强烈的视觉冲击,便于学生掌握知识,总结学习方法

 

 

 

 

1.学生亲自感受弹力产生的过程,加深对弹力概念的理解

2.培养学生自主学习、受力分析、观察现象、总结规律等的能力

 

 

 

 

 

 

 

3.突出“知道弹力产生的原因和条件”的教学重点

 

1.学生直观看到形变,更容易理解弹力的方向。

2.突破“会判断弹力的有无和弹力方向“的教学难点

 

 

1.学练结合,加深学生对本节课知识的理解

2.突出本节课重点,突破难点

 

 

 

1.联系生活实际方便学生理解弹力大小与形变量的定性关系

2.培养学生小组合作、动手操作的能力

3.培养学生用作图法处理实验数据并得出实验结果的能力

4.突出“通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系,理解胡克定律,了解科学研究方法”的教学重点

 

 

 

 

 

 

培养学生自主总结归纳的学习习惯

六、课后作业

1.学习指导P44,随堂基础巩固1-4

(设计意图:1.学生巩固所学内容 2.加深对所学知识的理解,并学会应用。)

七、板书设计

一、形变

二、弹力

(1)定义 

(2)产生的原因  

(3)方向  

(4)大小

三、胡克定律

(设计意图:1.清晰明了的给学生展示本节课的重难点

2.为学生做好课堂笔记提供思路)

八、教后反思

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