近几日，因为班级学生人员变动的事情，时刻在影响着我，干扰着我，鞭策着我。几年来，第一次中间接受转学生，竟然不知道期间滋味如此复杂。虽然很庆幸，班级人数越来越趋向于一个方阵，但当你拥有一定数量的人员的时候，尤其是拥有一定家长的信任的时候，在班级管理上，在自己的职业圈子之内，你总会有一股想要把自己变得更优秀、更适应家长需求的心理，时刻在心底提醒着自己。
因此，连续几日，虽然学校的事情总也不绝于夜，又是材料，又是主题班会的开发，又是信息技术的培训，还又是集体备课的质量细究，但这些总也没有改变我为班级为课堂记挂的心理，时时刻刻，不绝于心，寝食难安。加上自己在新学期给自己的定位，总觉得压力陡然增大，是的，我必须突破自我，改善自我，带动学生，向更好的方向发展。
夜夜有梦，醒来皆空。但是一副扑克牌代班的念头却越来越清晰。
既然想到那就赶紧做吧。于是中午，在第一个班会课来临之前我去了文体超市，买到了扑克牌和班级其他用具。班会课上，为孩子们进行了关于梦想的规划教育。然后开始了我的扑克牌意识。首先感谢学校校长的批示，让我们组成了一个前所未有的64个同学的方阵，确实，方方正正的一个团队。这样我就可以把班级划分成八个学习小组，每个小组八人均等划分。我戏称八八四八是个高度，八阵图八卦阵都和智慧有关，那么我们也变成八个小组，八个组长，八个争优阵地。
如何让班级小组成员能够有一个积极向上争高直至的团队意识，形成一种向上向优发展的团队合力便是我要考虑的分组目的。我觉得扑克牌可以大有作为。
首先我把班级小组人员均按照各种综合素质表现为依据，兼顾男生女生比例，均等划分八个小组。在组长的认定上，根据上一学期的观察、了解、使用情况选定了八位同学，认为能够在作业的收交、组内领导和威信方面比较突出的人员作为班级小组组长。然后在扑克牌中抽出红色的八张，由一到八，寓意红红火火打八张。让八位组长在同等条件下去抽选这八张扑克牌的先后顺序，抽到相应数字的小组则按照数字对应的顺序抽选座位，这样很快八个小组，按照班级内的区域分布已经选定座位。
再按照区域选定的范围，组内适当的调整个别同学的座位。座位就这样由扑克牌决定下来了。然后指定班级游戏规则，推出课堂提问、作业检查、小组表现的种种有关扑克牌的约定。除掉八个组长，每人每天随机发放一张扑克牌（含两张样牌）。一共然后老师手中也配有一副完全相同的扑克牌。
在以后的日子里，各科任老师上课的过程中，这副扑克牌就在讲台上放着备用，随着科任老师提问问题的情况诞生个人表现奖，老师每随机抽到一张扑克牌，就会让班级内持有相同扑克牌的同学来回答问题，根据问题的回答情况，设置不同的红旗奖项。同时小组内作业检查、迟到，早退，卫生两操等各方面涉及的班级管理范围，都有扑克牌来决定人员抽查范围，带有很强的随机性，但也有很大的影响力，每个人随时都有被抽到的可能，而作为团队的一员，谁也不会轻易地给小组抹黑。
隐隐的感觉到同学们涌动的那种力量，不服输的力量以及那种向上冒出的新鲜劲儿，我觉得这个扑克牌有必要带领我们一个学期向更高更好的方向走。甚至我听到有几个同学在台下大声的说，老师真的太会玩了，这是要把我们领向哪里呢？是的。我要把他们领向哪里呢？
扑克牌被很多人看作是影响课堂秩序的一种物品，但是我觉得这副扑克牌完全可以帮我代班，因为我们有一个最终指向，就是在游戏中，在公平的竞争过程中，在尊重每一个学生的发展过程中，向更高更好的方向迈进。
物尽其才，人尽其用，安心工作吧，精心带班吧！
