应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
在本课教学中我充分利用了交互式电子白板批注、拖拉、橡皮擦功能。白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，具有批注的功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如有一环节，让学生走上讲台来亲自把菠萝和草莓进行平均分，这就把学习的主动性交给了学生，学生可以按照自己的想法进行平均分，学生平均分的方法也不一样，这样就可以加深学生的参与性。
教学反思
一、促进了课堂教学中的操作性。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在这节课中，如果仅仅让学生在脑中想象把菠萝和草莓平均分，可能会比较抽象，有的同学不能理解，但是应用了电子白板之后，学生自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。
二、提高了课堂教学中的互动性。
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。
如让学生亲自到白板上批注等。这样的教学带给了老师与学生之间更多的互动机会。
三、增强了课堂教学中的直观性
电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。
