一、贯彻新课程理念，提高课堂预见性
本课的主题是民族政治问题，涉及的民族多，特点是疆域范围大，学生不容易对本课的整体把握。整体详细讲解的话时间可能较紧张，因此对本课的生产性问题做了预见。第一，本课三个子目分别介绍了清朝中央政府与西藏、新疆和内蒙古的关系，内容丰富，将重点放在了西藏问题上。第二，充分把握学生思考和讨论的时间。第三，对视频资料做了一定的剪辑处理，让它充分服务于课堂。第四，对于5班的同学来说，积极回答问题是个很大的优点，而对于6班同学来说，需要不断的鼓励，才可能有一两个同学举手发言，因此采取不同策略提问也是本课的一大预见。对课堂得一些预见使我们这一堂课的时间把握基本上是恰到好处，课堂结果完整。
二、采用多样的教学方法，巧妙的创设问题情境
本课三个子目采取了不同的教学方法。第一目“达赖、班禅和驻藏大臣”是重点，这一目采用了视频图片资料放映、创设问题、课外延伸、联系实际、归纳总结等方法，层层剖析，较有效地实行了三维目标。第二目“平定大小和卓的叛乱”采用的是自主学习法，创设三个思考题，学生自主学习，寻找答案。第三目“土尔扈特部回归”采用了视频资料放映，然后归纳出关键词。本课采用的多种教学方法利于激励学生自主学习，主动建构、驾驭知识，改变了以前只以模仿、继承、积累和重复前人的固定知识的守旧模式，有利于培养学生的发散思维能力、综合归纳能力。
三、注重爱国主义教育，升华民族情感
本课的主题是民族问题，而且涉及敏感的西藏问题。因此在讲述西藏这一块时，给出了两组图片，一组是中华民族大家庭和睦相处共同发展的主题，另一组是一些藏独分子的活动。通过对比讨论，学生深刻的感受的各族人民共同缔造了我们的祖国的繁荣，同时敢于驳斥独立分子的言论及行为，并自觉维护祖国统一。在讲解土尔扈特回归时，用英雄事迹去感染学生，充分认识了土尔扈特部回归为祖国统一作出了贡献。
本课还存在许多不足：
第一，子目之间的过渡和衔接略欠缺。
第二，课堂气氛不够活跃，学生太过于拘束；
第三，如何根据实际，组建合作小组，保证组内各成员之间的差异性和互补性？这个问题还有待于继续探讨。
第四，由于本课内容较多，因此讨论的时间和学生回答的时间略仓促。以上几点还有待进一步改进。
