《三角形的中位线》是（人教版八年级下册第18章）18.1.2平行四边形的判定第二课时的内容，在此之前，学生已学过了平行四边形的性质及判定，是平行四边形性质定理与判定定理的应用。三角形中位线定理的探索与证明过程，体现了一种重要的数学思想——转化。三角形中位线定理，既给出了线段的位置关系，也给出了线段的数量关系，在以后的几何推理证明中有非常重要的作用。
一、 教学实践
本节课主要采用“创设问题情景——猜想，发现新知——推理，论证新知——应用新知”的教学模式，培养学生合作学习与自主学习相结合的方式，使学生体会从生活中发展数学能力，应用数学解决实际问题的能力，发展学生的空间思维能力。
二、收获与体会
通过拼图证明定理的成立性，培养学生动手能力，同时也培养学生的空间思维能力，通过练习培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时也提高了学生学习数学的兴趣
三、存在问题和建议
（1） 主要问题：教学过程中忽略了学生的个性差异，仍没有把学生放开，真正让学生多思，多探索，真正让学生成为教学的主体；小组探究过程，个别学生参与度不够，依赖其他同学
（2） 改进措施：首先要进一步加强训练小组探究活动，要尽量给基础较差学生表现自己的机会，提高他们在课堂上的参与度。同时还要提高自己的课堂艺术。
