《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。课堂上有成功之处，也有不足，反思如下：
一、目标制定，科学合理
本课对应的课程内容是“负责任、有爱心地生活”，在“学会做事，学会关心”中指出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”，因此我制定了“帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享”的目标。
我们班的学生都特别爱分享，有时会慷慨过头。我查阅儿童心理发展的相关文献，了解到儿童分享行为的发生发展，与其分享观念密切相关，4-16岁儿童分享观念的发展过程中，“慷慨”倾向在5-6岁时出现飞跃，并逐年增加至7-8岁。针对儿童这一心理发展特点，我,制定了“帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、尊重、感恩他人的分享”的目标。
二、版块推进，及时小结
围绕三个学习目标，本节课分三个板块推进。板块一“分享真快乐”，从课本图文故事出发，唤起学生的生活体验，体感受分享的乐趣，让学生乐于分享。板块二“怎样分享才最棒？”让学生在讨论、交流、表演中学会分享的技巧和方法。板块三“他是小气鬼么？”设置具体的生活情境，让孩子在辨析中了解分享的原则，学会珍惜，尊重，感恩他人的分享。每一个板块完成之后及时小结，全部课程讲完之后再利用板书进行小结，让目标层层落实。
三、谜语导入，激发兴趣
谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣。我用课本59页的内容，以猜谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，学生很快猜出谜语，便直接过渡到绘本阅读。
四、绘本表演，加深理解
低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，绘本故事很适合他们来读。教学时，我引导学生充分阅读绘本故事，通过说一说、演一演的方式理解绘本内容，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感。帮助学生初步明晰“分享”的概念。
五、实践体验，习得技巧
低年级的孩子喜欢游戏，在活动中学习往往能取得不错的学习效果。教学中，学生充分阅读课本60页内容后，我围绕不同的分享主题设计了四个情境，让学生演一演，开展分享活动的实践体验，随机针对问题教授一些分享技巧与方法。在实践中运用，帮助学生学会分享的技巧与方法，最后用儿歌进一步强化分享的实际能力。
六、情境创设，了解原则
通过教材中“他是小气鬼吗”环节，直接模拟学生实际生活中常见的不愿意与人分享的原因，帮助学生学会客观地看待他人的“吝啬”行为，从而在换位与移情体验中反思自己的分享行为，同时学生也明白，自己在分享过程中有拒绝的权利，乐于分享并不是强求他人分享一切，知道分享也是有原则的。
七、回归生活，提升认知
使课程回到生活中去，让学生更好地生活是教学的重要目的。我引导学生发现生活中“分享无处不在”，结合日常的生活、学习，联系今年的抗疫斗争和抗洪抢险，大量的图片、充满激情的视频很好地激发了学生的分享热情。我及时的抛出“为贫困山区的孩子分享些什么”的话题，让分享有了高度。有了这样积极的情绪体验，下节课的快乐分享会也必定非常精彩。
当然，课堂上也有很多不足之处。比如，在“他是小气鬼吗？”这一环节，如果能让学生说一说自己在分享过成中遇到过的问以及解决的方法，会很好的促进学生对分享原则的理解。另外，学生回答问题的声音不够响亮，反映的是学生不够自信。这些问题在以后的教学中要注意弥补和改正。
